III CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION INICIAL

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SER MAESTRO EN EL PERU: 2DO CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION

El proceso de concertación de criterios de buen desempeño docente, iniciado por el Consejo Nacional de Educación en setiembre del 2009, necesita la participación activa de los actores educativos, principalmente de los docentes, así como también la de los decisores de política educativa para que este proceso de concertación sea, no sólo técnico sino también político, al ser legitimado en él. Tiene como horizonte el desarrollo humano integral de los peruanos, mejorando la calidad del servicio educativo que se ofrece a la niñez y juventud y revalorando la profesión docente.
El II Congreso Pedagógico Nacional, que ha sido precedido en agosto de 2010 del Primer Congreso y luego de los Diálogos Regionales, es la actividad que, durante varios días, permitirá conocer y compartir nacionalmente nuestros sueños, avances y dificultades.
Debatiendo la propuesta preliminar de buen desempeño docente presentada en este Congreso, vivenciando diferentes espacios de aprendizaje y fortaleciendo alianzas entre los participantes, se avanzará en la construcción de una visión compartida sobre política magisterial y reforma de la escuela y se aportará a lo propuesto en el Proyecto Educativo Nacional haciendo realidad la educación que queremos para el Perú. ..

http://www.cne.gob.pe/congresopedagogico/presentacion.php

UNA EDUCACION HOLISTICA TEMPRANA partiendo del ADULTO COMO RESPONSABILIDAD SOCIAL

En los últimos 20 años, desde los avances en el campo de la neurociencia se ha investigado que la etapa de los 3 primeros años de vida, es cuando ocurren las más importantes conexiones neuronales de toda la vida del ser humano. De ahí la importancia de ofrecer experiencias significativas,  brindando oportunidades en todos los planos a los infantes: en la estimulación de la capacidad vivencial de las inteligencias, asi como en la conexion y construccion de vinculos afectivos con los adultos que les rodean, en la búsqueda de aprendizajes más profundos, en la convivencia del día a día, en la misticidad de la vida.   Mientras más estables y profundas sean esas experiencias, mejor será ese cableado cerebral en el infante, y cuanto más equlibrado emocionalmente este el adulto, mejor las vivencias con los infantes. ¿Hata que punto los adultos asumimos con responsabilidad nuestra estabilidad emocional y espiritual cuando conectamos con los infantes? Una pregunta que puede llevarnos a una reflexion interna para poder educarnos partiendo de nuestras vivencias como ser humano y asumir con plena responsablidad nuestro rol como maestros, formadores, educadores o como papás o mamás cuando un neuvo ser ingresa a nuestras vidas.